設(shè)計心理學作為藝術(shù)設(shè)計課程，已經(jīng)越來越受到重視。伴隨社會的發(fā)展，設(shè)計的目的越來越親近于滿足不同群體特征人的各種需求。由于群體特征不同，需求內(nèi)涵不同，作為一一門交叉學科，設(shè)計心理學涵蓋了心理學、生理學、美學、人體工程學、藝術(shù)學及數(shù)據(jù)信息學等多學科知識。這些學科知識相互結(jié)合、相互滲透，既體現(xiàn)了心理學的發(fā)展過程，也滿足人的各種需求，共同融合成設(shè)計心理學這門課程。隨著社會的不斷變化、技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對于藝術(shù)設(shè)計的要求越來越細分化和自我實現(xiàn)化，就如諾曼在其《設(shè)計心理學》中所說的:未來的設(shè)計師面對技術(shù)高度發(fā)達的機器化世界，要提供豐富、有內(nèi)涵和自然的信號;要具有可預(yù)測性;要能夠提供一個好的概念模式; 要輸出易于被了解;要讓使用者持續(xù)知悉狀況，但不引起反感;要利用自然映射，使互動清楚有效。因此，現(xiàn)代設(shè)計心理學不僅要掌握設(shè)計過程中事物呈現(xiàn)在人的不同感官上所體現(xiàn)的心理變化，而且要去了解面對未來藝術(shù)設(shè)計，要有怎樣適合的設(shè)計思維形式。因此，本書在陳述設(shè)計心理學的來源及運用之外，將設(shè)計思維與設(shè)計心理的關(guān)系加入內(nèi)容中，嘗試在研究設(shè)計心理學的過程中將理論與實踐相結(jié)合，探索一條研究新途徑。
劉瑛
復(fù)旦大學漢語言文學系藝術(shù)人類學博士，副教授。四川省綿陽師范學院美術(shù)及藝術(shù)設(shè)計學院教師，主要從事藝術(shù)設(shè)計相關(guān)教學工作，通過設(shè)計學、 心理學、人類學、哲學交叉學科對藝術(shù)設(shè)計心理學進行研究。
蘇力健
1985年生，江蘇南京人，設(shè)計藝術(shù)學碩士，美國南伊利諾伊大學訪問學者，南京特殊教育師范學院講師，江蘇省美術(shù)家協(xié)會會員、江蘇省青年美術(shù)家協(xié)會會員， 江蘇省工藝美術(shù)師。
2013年獲“中國之星” 設(shè)計藝術(shù)大獎品牌形象優(yōu)秀獎; 2014 年獲江蘇省大學生藝術(shù)展演優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號;2015年獲“江蘇之星” 藝術(shù)設(shè)計大賽銅獎、 “中國之星 ”招貼設(shè)計類入圍獎; 2016 獲溫州國際設(shè)計雙年展銀獎;2017年獲“江蘇之星” 設(shè)計藝術(shù)大賽金獎; 2019 年獲國際商業(yè)美術(shù)藝術(shù)設(shè)計大賽銅獎。2014 年1月- -2018 年5月設(shè)計與繪畫作品版權(quán)登記共72份。
從教以來，指導(dǎo)大學生共 40余人獲國家級、省級設(shè)計等獎項。先后主持 、參與國家級、省部級等各類科研課題10余項。2016 年主持江蘇省教育科學“十三五” 課題一項; 2018年主持江蘇高校哲學社會科學研究基金指導(dǎo)項目一項。參與國家語言文字工作委員會“十二五”科研規(guī)劃課題一項;參 與2016年度中國殘聯(lián)研究課題一項。參與江蘇高校哲學社會科學研究基金指導(dǎo)項目兩項。在核心及省級期刊發(fā)表學術(shù)論文10余篇。
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第一章 設(shè)計心理學的形成與發(fā)展
第一節(jié) 設(shè)計心理學的內(nèi)涵/001 一、設(shè)計心理學的研究狀況/001 二、設(shè)計心理學概念的變化/005 第二節(jié) 設(shè)計與藝術(shù)設(shè)計/011 一、藝術(shù)的起源與設(shè)計的發(fā)生/011 二、藝術(shù)與藝術(shù)家/013 第三節(jié) 設(shè)計心理學的意義/013 一、設(shè)計與心理學的融合/013 二、心理學對于設(shè)計的現(xiàn)實意義/015 第二章 設(shè)計的視覺生產(chǎn):藝術(shù)設(shè)計的心理學呈現(xiàn) 第一節(jié) 藝術(shù)設(shè)計的概念及范疇/019 一、藝術(shù)設(shè)計與現(xiàn)代產(chǎn)品/019 二、設(shè)計的范疇與人們的需求/021 第二節(jié) 心理學在藝術(shù)設(shè)計史中的意義/023 一、心理學與設(shè)計思維/023 二、藝術(shù)設(shè)計的心理學意義/026 第三節(jié) 藝術(shù)設(shè)計與心理學/027 一、從心理學的觀點理解藝術(shù)設(shè)計經(jīng)驗與現(xiàn)象/027 二、心理學方法論在藝術(shù)設(shè)計上的應(yīng)用/029 第三章 設(shè)計心理學在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中的應(yīng)用 第一節(jié) 感覺與認知在設(shè)計中的運用/034 一、人的不同認知對于設(shè)計的影響/034 二、辨認與識別的設(shè)計理論/038 三、記憶對于設(shè)計的影響/039 第二節(jié) 感覺信息的構(gòu)建/044 一、五感的領(lǐng)域/045 二、知覺與錯覺/053 第三節(jié) 情感化設(shè)計/061 一、設(shè)計元素的情感化/061 二、設(shè)計內(nèi)容的情感表述/064 第四章 心理學所構(gòu)筑的設(shè)計思維 第一節(jié) 設(shè)計思維的內(nèi)涵及意義/067 一、設(shè)計思維的內(nèi)涵/067 二、設(shè)計思維的意義/073 第二節(jié) 設(shè)計思維與問題解決/076 一、設(shè)計思維與隱喻/078 二、群體的不同特征所帶來的換位審美/079 三、以用戶為中心的換位審美/081 第三節(jié) 以創(chuàng)新為驅(qū)動的設(shè)計思維/084 一、生活中的想象思維/084 二、服務(wù)于生活中的逆向思維/087 三、創(chuàng)新生活的仿生思維/088 四、文字與圖案所推演的符號系統(tǒng)/090 結(jié)語/093 參考文獻/094 |
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